Түләүсез белем һәм үзебездә яки бергә эшләүнең төрле ысуллары. Индивидуаль һәм бергә өйрәнү. Аннары икесе арасында күчү. Укытучы һәм студент. Эластик. Тормыш турында уртача аңлауга ирешү һәм бу бер фәнни / укыту / өйрәнү өлкәсеннән генә түгел. Тормышта төрле техниканы табу. Мин турыдан-туры / яхшы тикшерелгән уку ысулларын карадым ... яисә "каты һәм тиз" / монотонлы өйрәнү ачык һәм азрак күңелсезләнергә мөмкин, ләкин чынбарлык һәм әйберләргә кагылу ягыннан бераз реаль булмаган. Укытучыдан яки китаптан гына түгел, яхшы студент табу һәм булу! Икенче яктан, сезнең укучыларыгыздан да яхшы укытучы булу. Укыту белән бер үк вакытта үзеңнең һәм киләсе буын өчен эшләү ... шуңа күрә текст китабында әйтелгәнне өйрәтеп кенә калмыйча, яшәү һәм киләчәкнең ничек булачагын күрсәтү, бәлки күбрәк вариантлар. Ирекле мәктәпнең күп төрләре ниндидер формада килеп, киткән булырга мөмкин (1960-нчы еллардан алып, мин хәзер күргәнчә), бәлки, хәзерге вакытта (бүгенге көндә) мәгълүматны алу һәм тәкъдим итү мөмкин (технология һәм тел кулланып, без һаман да яхшы куллану яки белем ярдәмендә саклауга караганда күбрәк энергия кулланабыз дип уйлыйм)…